LİSE ÖĞRENCİLERİNİN HAREKET TÜRLERİ İLE İLGİLİ BİLGİLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Bu arastirmada, ogrencilerin hareket turleri ile ilgili aciklama, grafik cizme ve grafik yorumlama bilgilerini betimlemek ve bu bilgilerin birbiriyle olan iliskilerini belirlemek amaclanmistir. Arastirma, ozel bir okulda 11. sinifta ogrenim gormekte olan 20 ogrenci ile yurutulmustur. Veriler 10 acik uclu sorudan olusan, arastirmaci tarafindan gelistirilmis bir test araciligiyla toplanmistir. Cevaplar dogru, kismen dogru, yanlis gibi kategorilendirilmis, daha sonra ise sayisallastirilan veriler non parametrik testler kullanilarak analiz edilmistir. Ogrencilerin sabit ivmeli harekete gore sabit hizli harekete iliskin aciklamalarda, ornek vermeye gore tanimlamada daha basarili olduklari belirlenmistir. a-t grafiklerini, sabit ivmeli yavaslayan harekete ait grafikleri ve negatif yondeki grafikleri cizerken daha fazla yanlis yaptiklari belirlenmistir. Ogrencilerin grafik turlerinden ulasilabilecek bilgileri belirtmede eksikleri oldugu ulasilan diger bulgulardandir. Verilen grafigi okumada ise sabit ivmeli hareket, negatif yondeki hareket ve a-t grafiginde daha fazla eksikleri oldugu belirlenmistir. Katilimcilarin kinematikle ilgili aciklama, grafik yorumlama ve cizme bilgileri arasinda anlamli farklilik oldugu soylenebilir.