Racismo, Derechos Humanos, y Educación Superior en América Latina

Este articulo pone de relieve el caracter historico estructural del racismo en las sociedades latinoamericanas y como su “naturalizacion” afecta las posibilidades de que personas y comunidades de pueblos indigenas y afrodescendientes puedan ejercer plenamente el derecho a la educacion, con especial atencion a la Educacion Superior. El analisis enfatiza que este problema no solo afecta la calidad de la Educacion Superior, sino tambien el ejercicio efectivo de derechos humanos establecidos en las normativas internacionales en la materia, y que forman parte de las constituciones nacionales y leyes de los paises de la region y que los Estados tienen el deber de asegurar. Puntualiza, ademas que la incidencia de este problema ha sido reconocida por la 3ra. Conferencia Regional de Educacion Superior de America Latina y el Caribe (CRES 2018), cuya declaracion final incluyo recomendaciones respecto del papel que deberian jugar las instituciones de educacion superior en la erradicacion del racismo al interior de sus comunidades y en la sociedad en general. Con el fin de contribuir a hacer posible la puesta en practica de estas recomendaciones propone contextualizar la idea de “racismo estructural” y desagregarla diferenciando entre factores estructurales propiamente dichos, otros especificos de los respectivos sistemas de Educacion Superior, a los que denomina sistemicos, otros propios de cada IES en particular a los que denomina institucionales, y finalmente otros propios de personas que estudian o trabajan en estas instituciones, a los que denomina subjetivos.