NUEVOS SENTIDOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN URUGUAY: EL INCIPIENTE DESARROLLO DE LO PRIVADO Y LAS ALTERACIONES DEL ETHOS MAGISTERIAL.

Permitir o desenvolvimento de universidades privadas no Uruguai - realizado no quadro dos decretos da ultima ditadura civico-militar - permitiu a instalacao da formacao terciaria privada. Neste contexto, o artigo pretende analisar o desenvolvimento da formacao privada de professores nas ultimas decadas. Em particular, busca identificar e analisar o surgimento dessas ofertas, bem como os processos de resignificacao dos significados da formacao de professores no zeitgeist neoliberal em que se baseia a Nova Gestao Publica. Na desvalorizacao do publico, ha uma alteracao nos significados na formacao de professores de ensino basico, bem como no ethos do magisterio que foi criado no Uruguai moderno. O foco e estabelecido em dois momentos: inicialmente, identifica-se a matriz de significado e a producao do etos em magisterio articulados em torno do modelo de significantes e do trabalho integracionista vinculado a homogeneizacao da igualdade. Num segundo momento, investigam-se em torno das alteracoes dos sentidos operados na formacao de professores de ensino basico como consequencia das oportunidades de formacao privada. Neste contexto, identificam-se as divisoes e disputas de significados que se estabelecem. O trabalho heuristico e desenvolvido a partir de uma perspectiva pedagogica critica, se baseia em algumas nocoes da Analise do Discurso (LACLAU; MOUFFE, 1987). Metodologicamente, trabalhamos com documentos de naturezas varias para identificar os deslocamentos de significados na formacao de professores.