Analyse didactique clinique de pratiques déclarées par les enseignants d'EPS :

Nous presentons ici une etude exploratoire realisee dans le cadre d'une these portant sur l'analyse didactique clinique des pratiques enseignantes de quatre enseignants d'EPS tunisiens dans l'activite football. A travers un questionnaire ou 167 enseignants ont repondu nous mettons en evidence des tensions et des contradictions au sein d'un deja-la decisionnel compose de trois composantes conceptuelle, intentionnelle et experientielle. En amont du processus decisionnel, ce deja-la agit comme « filtre de l'action didactique » d'ou emergent les savoirs a enseigner au cours d'un processus de transposition didactique influence par des facteurs culturels, institutionnels et personnels. En ouvrant la voie a d'autres reseaux de signification ces travaux mettent en evidence la part de subjectivite des enseignants d'EPS dans le traitement de l'activite football declare par les enseignants, apportent un nouvel eclairage a la complexite du fonctionnement didactique ainsi qu'une autre comprehension de la difficulte a enseigner le football en milieu scolaire.