基于越南学生汉语中介语语料库的“下”组趋向补语习得研究

文章基于越南学生汉语中介语语料库，考察了越南学生“下”组趋向补语的习得情况。总体上看，其习得模式是一个“U形行为模式”。在习得的过程中，经常出现遗漏、冗余、与其他趋向补语混淆、与其他补语混淆、与宾语错序等五种偏误类型。影响习得的主要原因是母语负迁移。通过似然比检验发现，与汉语母语者相比，越南学生存在少用表示从整体脱离的趋向补语“下”的现象。文章最后提出了对越汉语教学的建议。