集体备课应有“备”而来

＂集体备课＂是重要的教研活动,然而,长期以来＂集体备课＂流于形式。究其原因,就在于教师对＂集体备课＂的目的存在错位、内容存在缺失、方式存在问题。鉴于此,我们需要重新挖掘＂集体备课＂的深刻意蕴,推动＂集体备课＂实现真正意义上的革新,实现＂集体备课＂真正促进教师专业化发展和实现为提高教学效益服务的最大化。