Quando for grande vou ser professor: a identidade docente representada por futuros professores

A afirmacao e a discussao das identidades atravessa hoje todas as culturas e todas as sociedades e, no interior destas, os mais diversos grupos, entre os quais os de natureza profissional, a semelhanca dos professores, cada um com a sua especificidade e elementos de ligacao, mas todos com alguns pontos em comum. Nesse contexto, apresenta-se um estudo que tem como objetivo central a explicitacao e a problematizacao da identidadedocente e do interesse e das condicoes do seu exercicio. Tal estudo e feito, quer num plano teorico, revisitando alguma bibliografia de referencia, designadamente a relacionada com a construcao e o papel da(s) identidade(s); quer num plano empirico, decorrente da analise de representacoes sociais de 96 jovens estudantes de licenciaturas em ensino de uma universidade portuguesa. O recurso as representacoes sociais como instrumentopara a compreensao da identidade docente perspectivada por futuros professores afigura-se pertinente, seja pelo papel daquelas na interpretacao da atividade profissional do professor e na configuracao do trabalho deste, seja pelo seu papel de orientacao da propria acao docente e de justificacao dela. Acrescente-se ainda que o quadro teorico que serve de suporte ao estudo permite perceber em que medida as representacoes sociais dos inquiridos sobre os processos de ensino-aprendizagem em que intervirao, ja como professores, incorporam as suas proprias experiencias.