El papel de la educación física en el desarrollo de las competencias básicas: resultado del estudio de la legislación y las propuestas de desarrollo más importantes a nivel nacional

La Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion incorporo al Sistema Educativo un nuevo elemento curricular, las competencias basicas (LOE, 2006: art. 6.1), que suponen dos cambios fundamentales en la educacion obligatoria: en primer lugar un nuevo concepto de desarrollo integral del alumno, expresado no solo en terminos de capacidades sino tambien de desarrollo de competencias (LOE, 2006). Y en segundo lugar una forma diferente de concebir la concrecion y desarrollo curricular, y por consiguiente el proceso de programacion a desarrollar en los centros educativos (LOE, 2006, Titulo V, Capitulo II). Por tanto, las competencias basicas, tal y como se recoge en el desarrollo reglamentario de la actual legislacion, se convierten en el elemento vertebrador del curriculo. Ante la ausencia de un modelo definido por la legislacion, en estos ultimos anos han surgido diversas propuestas por parte de Comunidades Autonomas y autores especializados (de los cuales un numero importante estan vinculados a nuestra area), que intentan explicar como llevar a cabo el proceso de programacion, concrecion y evaluacion de las competencias basicas. En la presente comunicacion se presenta un estudio basado en el analisis documental de las propuestas que se consideran mas representativas, asi como un analisis de su coherencia en relacion a la normativa vigente en la educacion obligatoria; todo ello nos permitira, ademas, esclarecer una de las problematicas mas importantes generadas en los ultimos anos en nuestra area: el papel que la Educacion Fisica debe ejercer en el desarrollo de las competencias basicas en la educacion obligatoria.