Le diagnostic psychologique de l’enfant : de nos principes scientifiques à nos pratiques professionnelles

Cet article vise a identifier les grands defis qui sont poses par le diagnostic psychologique de l’enfant et a formuler des recommandations pour le developpement de la pratique dans ce domaine. A partir des donnees probantes et de l’usage actuel de l’examen multimethodes multi-informants, nous soutiendrons donc que le grand defi actuel n’est pas tant de faire appel a des techniques validees, mais d’integrer les informations de l’examen dans une formulation de cas fidele et valide. Etant donne le role majeur des biais de jugement auxquels nous sommes soumis, nous devons, en consequence, developper une pratique probe de l’examen, fonde sur des garde-fous. Ces garde-fous s’appuient sur des competences et une experience autoreflexive que nous devons acquerir et maintenir en formation initiale et enrichir au cours de formations continues. Les cliniciens ont un grand role a jouer pour que les progres scientifiques permettent une amelioration de la qualite du diagnostic psychologique de l’enfant.