Trabalho e educação e a especificidade do trabalho pedagógico: primeiras aproximações

Trabalho e educacao sao categorias centrais na explicacao das relacoes sociais e, em decorrencia, da vida humana na totalidade social. Ha tempos atras, eram possibilidades simultâneas, educava-se trabalhando e trabalhava para se educar. Com as mudancas ao longo da Historia, educacao e trabalho se separaram passando a ocupar lugares cada vez mais distanciados entre si na sociedade atual. O trabalho pedagogico torna-se central na educacao institucionalizada e impactara e sera impactado pela configuracao social, podendo ser um elo de reestabelecimento da conexao entre trabalho e educacao. O presente estudo objetivou refletir sobre o trabalho pedagogico na perspectiva emancipatoria e o movimento dialetico de sentidos que ha entre essas categorias. Inicialmente, realizou-se levantamento de dados em textos de autores(as) selecionados(as) pela aderencia a tematica. Produziu-se um texto inicial que foi submetido a leitura da comunidade academica. Apos sua aprovacao, realizou-se o estudo, desmontando-o e reconstituindo os sentidos, a fim de sistematiza-los nesta producao, revendo sentidos, ampliando-os e comparando-os. Para tanto, lancou-se mao do recurso de elaboracao de tabelas para poder comparar e analisar. Esses sao procedimentos da Analise dos Movimentos de Sentido (AMS). Trata-se de tecnica desenvolvida na comunidade academica antes referida. Assim, mediante a analise dos movimentos evidenciados nas obras analisadas e estudadas, o trabalho pedagogico como possibilidade de praxis torna-se importante para a efetivacao de uma totalidade social diferente da que se tem. Entretanto, para que possibilite a praxis, precisa ser produzido em conjunto, nao somente pelos professores e professoras, mas pelos estudantes, equipe diretiva e demais trabalhadores e trabalhadoras da escola, tornando-se integrante de uma proposta de mudanca social. Concebido como tal, esse trabalho, de carater praxico, pode ser fundamental na luta por uma educacao de igual qualidade para todos(as), na medida em que se configura como acao consciente de sujeitos organizados em seus coletivos.