'La ola erre': discursos y categorías que (con)forman la escuela secundaria

En este articulo exponemos una serie de reflexiones como resultado de una investigacion cualitativa con profesores de escuelas secundarias en una entidad al Norte de Mexico. Como parte del estudio, analizamos los imaginarios (pensamientos en su acepcion mas simple o dispositivos de racionalidad en su version elaborada) que versan sobre los jovenes en la secundaria y sobre los efectos de estos en la conformacion de su identidad, asi como en su desarrollo y su participacion plena en los procesos de aprendizaje. Consideramos que, solo reconociendo estos imaginarios, su forma de constitucion y sus efectos, existe la posibilidad de pensar y dar lugar a otras experiencias y modos de relacion con el (los) otro (s) en el espacio de la escolarizacion, por lo tanto, en otros ambitos donde los jovenes se integren en su vida adulta. Denominamos “La ola erre” como plantea el titulo, a una categoria simbolica, que condensa los resultados de esta investigacion y que insinua, tomando las palabras de los profesores, a aquellos estudiantes que son o han sido rechazados en alguna escuela, turno o clase. Tal categoria en la escuela secundaria sirve para clasificar, dar un orden y sobre todo hacer sentido (entender) de algo o mas bien, de alguien que se ve como, peligroso y fuera de control (como las olas). El analisis categorial realizado sugiere la necesidad de una intervencion importante por parte del estado en los asuntos educativos a nivel de formacion basica formal, que incida en el reordenamiento de las practicas, las politicas y las culturas de los centros escolares, solo asi sera posible hacer lugar a nuevos discursos y experiencias por parte de profesores y estudiantes.