Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Experiencias y expectativas de docentes universitarios de Rosario, Argentina

Las universidades actualmente promueven en sus practicas pedagogicas la implementacion de entornos virtuales. No obstante, a nivel local el desarrollo de experiencias de este tipo es aun incipiente. El trabajo presentado se enmarca en una linea de investigacion multimetodos sobre blended learning. Se presenta un analisis de la narrativa de diez docentes de Rosario, Argentina, al iniciarse en disenos pedagogicos con uso de entornos virtuales como extension de las aulas tradicionales de clases. El objetivo fue comprender como se acercan al uso de estas TIC docentes universitarios de grado, por lo que se indago sobre las trayectorias docentes, experiencias previas con entornos virtuales, ideas de innovacion, expectativas y dificultades esperadas. Los resultados muestran trayectorias variadas iniciadas tempranamente, experiencias previas con obstaculos diversos, conceptos de innovacion asociados a perseverancia en el estudio y dificultades tecnicas de implementacion. Se discuten los resultados desde el contexto universitario local