预设与生成 相得而益彰——高三数学复习课的实践案例分析

数学课堂教学中的“预设”和“生成”是对立统一体，同时也是让课堂具有生命力的共同体．没有“预设”的课堂无法实施，仅仅按预设组织课堂，则无法呈现师生的风采．而纯粹的“生成”又是矫枉过正．我们深知探究是学习，理解接受也是学习．因此，实现生成而进行的预设是必要的，也是必然的．预设和生成是对立统一的矛盾体，把握好两者之间的平衡关系，是我们课堂教学高效的关键．动态生成的教学能有效激发学生主动思考，培养学生的数学思维能力，使学生形成良好的思维品质，促进学生可持续发展．