학교 메이커스페이스 및 메이커교육 설계원리 개발 연구

메이커스페이스는 메이커교육에 참여하는 학습자의 활동, 학습자와 공간의 상호작용을 고려하여 구축되어야 하며, 그 속에서 일어나는 메이커교육은 이러한 요소들을 충분히 고려하여 설계해야 한다. 메이커교육과 같은 복잡한 학습자 중심 학습 환경을 설계하기 위해서는 교수자를 위한 구체적인 가이드가 필요하다. 본 연구는 효과적인 메이커교육을 지원하기 위하여 메이커스페이스와 메이커교육의 설계원리를 개발하는 것을 목적으로 한다. 연구 문제를 해결하기 위하여 설계·개발 연구 방법론을 적용하였으며 연구 절차는 다음과 같다. 첫째, 메이커스페이스와 메이커교육에 대한 문헌 고찰을 통해 메이커의 활동 시스템을 규명하고, 이를 지원하기 위한 어포던스를 분석하였다. 이를 바탕으로 학교 메이커스페이스와 메이커교육에 대한 초기 설계원리를 도출하였다. 둘째, 초기 설계원리에 대하여 9인의 전문가를 대상으로 2차례에 걸쳐 전문가 타당화 검토를 하여, 설계원리를 수정·보완하였다. 셋째, 현장 평가를 위하여 공감초등학교에 메이커스페이스를 설계 및 구축하였고, 4차시의 메이커교육을 실행하였다. 현장의 요구를 충분히 반영하기 위해 연구자와 실천가는 사전 협의, 설계원리 적용 평가, 작업일지 작성과 심층 면담의 과정을 통해 지속적으로 의사소통하며 연구를 진행하였다. 현장 평가 결과를 바탕으로 최종 학교 메이커스페이스 및 메이커교육 설계원리를 도출하였다. 최종 메이커스페이스 설계원리로 융통성 확대의 원리, 행위 통제의 원리, 상호작용 촉진의 원리, 명료성 강화의 원리가 도출되었다. 최종 메이커교육 설계원리로 친밀감의 원리, 유의미성의 원리, 융합의 원리, 협력의 원리, 통제 가능성의 원리, 사용 용이성의 원리, 긍정적 지원의 원리, 외현화의 원리, 공유성의 원리가 도출되었다.