La double vraisemblance au fondement de la collaboration de recherche : retour sur la démarche de coconstruction d’un projet entrepreneurial à l’école primaire

Nous proposons dans cet article une analyse de la collaboration entre une enseignante et un chercheur dans le cadre d’une recherche doctorale visant a documenter l’apprentissage a s’entreprendre d’eleves du primaire a l’appui d’un projet de magasin scolaire. Le concept de « double vraisemblance » est convoque en tant qu’il permet de jeter un regard analytique eclairant sur la demarche de collaboration de recherche. Trois moments de negociation des points de vue des partenaires sont plus specifiquement analyses comme revelateurs des enjeux a la fois respectifs et communs qui les mobilisent dans la construction de la double vraisemblance du projet de magasin, au benefice de l’apprentissage a s’entreprendre des eleves.