A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E O CONHECIMENTO NECESSÁRIO PARA ENSINAR OS CONCEITOS MATEMÁTICOS INICIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL

O trabalho apresenta parte de uma pesquisa que investiga a formacao de professores no curso de Pedagogia, especificamente nas disciplinas que trabalham os conceitos matematicos, buscando responder ao questionamento: Como as disciplinas especificas de matematica, constantes do curriculo do curso de Pedagogia da ULBRA, influenciam o desenvolvimento dos conhecimentos necessarios ao professor que ensina os conceitos matematicos iniciais?Apresentam-se resultados parciais da pesquisa que investiga a formacao docente dos alunos em relacao aos processos de aprender e ensinar matematica a partir das disciplinas especificas da matriz curricular, frente a elaboracao de conceitos, compreensao e aplicabilidade no estagio curricular dos anos iniciais do ensino fundamental. Os instrumentos de pesquisa sao questionarios com perguntas abertas, que objetivam mapear o perfil dos participantes e investigar as expectativas dos alunos ingressantes em relacao as disciplinas especificas de matematica do curso de Pedagogia (instrumento 01). Ja o instrumento 02, esta subdividido em tres instrumentos distintos, organizados com exercicios dos conteudos das disciplinas de Organizacao dos Tempos e Espacos na Infância (OTEI),Fundamentos Teoricos e Metodologicos da Matematica (FTMM) eMetodologia do Ensino da Matematica aplicada a Educacao Infantil e Anos Iniciais(MEMAEIAI) que objetivam testar os conhecimentos dos alunos sobre os conceitos matematicos, caracterizando-se como pre-teste e, ao final das disciplinas especificas, serao aplicados os mesmos exercicios como pos-teste, para analisar comparativamente a aquisicao de conhecimentos matematicos no decorrer da formacao.A coleta de dados iniciou no segundo semestre de 2016, totalizando ate o momento 114instrumentos aplicados.