An extensive evaluation study of the English preparatory curriculum of a foreign language school

Bu arastirmanin amaci AADU Yabanci Diller Yuksekokulu Ingilizce hazirlik programini Bellon ve Handler Modeline gore degerlendirmektir. Durum calismasi olarak kurgulanan bu calismada, arastirma konusuna yonelik nitel ve nicel verilere ulasmak amaclanmistir. Calismaya 310 Ingilizce hazirlik ogrencisi, 26 Ingilizce ogretim gorevlisi, 26 dis birim ogretim elemani ve 24 dis birim ogrencisi katilmistir. Veriler olcek ve anketler, gorusmeler, gozlem ve dokuman analizi ile toplanmistir. Bu dogrultuda Bellon ve Handler Modeli’nin asamalari olan dort ana odak noktasinin yer aldigi mevcut durum aciklamasi, analiz etkinlikleri ve toplam gelistirme birimlerine iliskin bulgulara yer verilmistir. Sonuc olarak programin felsefesinin tanimlanmadigi, amaclarin yazili olarak yer almadigi, ogrencilerin farkli motivasyon duzeylerine ragmen istenilen duzeye ulasilamadigi tespit edilmistir. Ayrica dil becerileri derslerinin ogretiminin yetersiz oldugu tum paydaslar tarafindan vurgulanmistir. Bu durumun genellikle uygulama eksikliginden kaynaklandigi gorulmektedir. Yonetim ile diger paydaslar arasinda iletisim eksikligi sorununun oldugu ortaya konmustur. Paydaslarin onerileri tum paydaslarin yer aldigi ihtiyac analizinin yapilarak amaclar ve hedeflerin detayli ve yazili olarak ortaya konulmasi, kosullarda bazi iyilestirmelerin yapilmasi, mesleki Ingilizcenin hazirlikta ogretilmeye baslanmasi, birtakim sureclere bazi paydaslarin katiliminin saglanmasi gerektigi yonundedir.