Apresentação e estrutura da componente curricular História da Matemática na formação inicial do professor de matemática: reflexões a partir dos projetos pedagógicos de curso nas IFES do Rio Grande do Sul

O presente artigo constitui uma pesquisa de carater documental que objetivou analisar de que forma os Projetos Pedagogicos de Curso das IFES do Rio Grande do Sul apresentam e estruturam a componente curricular Historia da Matematica. Recorre-se a estudos disponiveis na literatura e legislacao vigente para sustentar a ideia de que a Historia da Matematica, enquanto elemento constitutivo na formacao inicial do professor de matematica apresenta-se na forma de um desafio permanente o qual deve mobilizar todos os envolvidos com a formacao de professores. A partir de um mapeamento feito nos curriculos de Licenciatura em Matematica constatou-se que as IFES no Rio Grande do Sul manifestam a intencao de propor uma componente curricular teorico-reflexiva, dialogando com os futuros professores a partir da perspectiva de que a organizacao, estruturacao e contribuicoes inerentes ao conhecimento cientifico matematico sao consequencias de uma constante realizacao humana.