Desde la calidad académica y formación humana, un modelo interno de gestión educativa para la excelencia de la comunidad educativa y las Instituciones de Educación Superior

Las dinamicas del mundo contemporaneo hacen necesario que las instituciones de educacion superior, se planteen reflexiones sobre los retos que tienen para impulsar y lograr mayores niveles de calidad, reconocidos como excelencia en esta investigacion, buscando armonizar las perspectivas de todos sus actores, los requerimientos sociales y normativos de su entorno, y la incorporacion y desarrollo de sus procesos de gestion. Asi mismo, para contribuir a que su comunidad educativa se transforme, e influya en el desarrollo de las naciones. La investigacion, tuvo como objetivo comprender como la calidad academica, la formacion humana y la gestion educativa, contribuyen a la excelencia de la comunidad educativa y las instituciones de educacion superior. Se desarrollo desde el paradigma cualitativo y se considero de tipo interpretativo. La metodologia se apoyo en la estrategia de estudios de casos multiples con metodo descriptivo para el analisis de cuatro modelos externos de aseguramiento de la calidad academica y seis instituciones de educacion superior de Colombia. Adicionalmente, participaron 97 actores educativos (directivos, docentes, estudiantes, egresados, padres de familia, ejecutivos y empresarios) cuyos aportes fueron integrados con apoyo en la estrategia de Representaciones Sociales, y analizados desde el metodo hermeneutico. Como resultado de este trabajo se logro comprender como deben integrarse las categorias planteadas en el objetivo de la investigacion para alcanzar la excelencia. Se concluyo: (a) que es necesario incorporar estrategias permanentes y transversales sobre la formacion humana (humanista y humanistica) dirigidas a toda la comunidad educativa, para lograr personas idoneas; (b) que las instituciones de educacion superior deben asumir su autonomia en la estrategia de gestion educativa; (c) que la calidad academica se reconoce por parte de la comunidad educativa por las actitudes personales y la efectividad de los procesos de la institucion, y (d) que la excelencia es considerada como perfeccionamiento continuo y sostenido. En complemento, la investigacion confirmo la necesidad de desarrollar un modelo interno de gestion educativa para la excelencia con fundamento en la formacion humana y la calidad academica considerados factores de influencia transversal. Tambien permitio la construccion conceptual de las categorias mencionadas y sobre la excelencia, como categoria emergente; asi mismo, la elaboracion de representaciones sociales y la elaboracion de la propuesta del modelo mencionado.