Análise Semiótica das Representações Didáticas das Placas Tectônicas no Ensino de Geografia

A dificuldade na representacao dos conteudos geologicos ocorre pelo carater abrangente, dinâmico e diversificado que estas categorias apresentam como sintese dos processos endogenos e exogenos da Terra. Para o ensino destes conteudos, os professores devem ter clareza na distância existente entre a impossibilidade de experiencia direta dos alunos trabalharem com estes fenomenos e das particularidades das representacoes em ressaltar este ou aquele aspecto de interesse. Embora existentes, as feicoes mais imediatas das Placas Tectonicas sao expressas pelo relevo. Os aspectos que porventura sao acessiveis pela experiencia direta dos alunos com estes conjuntos expressam apenas parte das caracteristicas destas formacoes. A importância desta discussao em entender a superficie terrestre a partir dos movimentos realizados pelo interior da Terra ? Placas Tectonicas ?, demonstra-se diretamente relacionada com as atividades desenvolvidas pela humanidade junto ao ambiente, bem como o impacto oriundo dessas atividades para ela. Em busca da construcao deste conhecimento no ensino fundamental de Geografia, o professor podera dispor de variados signos: mapas, fotografias e diagramas. Todavia, cada um destes signos apresenta potencialidades comunicativas distintas, permitindo ao professor a selecao dos signos mais adequados para atingir seus objetivos propostos. Neste sentido, o objetivo desta pesquisa esteve consolidado em oferecer subsidios aos docentes para analisar as particularidades dos signos comumente utilizados no ensino fundamental de Geografia. Para tanto, este trabalho se valeu da metodologia Analise de Conteudo, proposta por Bardin (1977), e tambem da analise Semiotica desenvolvida por Peirce (1984), diante das representacoes que buscam ilustrar as Placas Tectonicas nos livros didaticos e que estao inseridas no 6o ano de Geografia de ensino fundamental. Suscintamente, podemos considerar em relacao as analises dos livros usando a Semiotica, que os signos analisados: fotografia, mapa e diagrama, embora se reportem a aspectos relacionados as Placas Tectonicas, valorizam aspectos distintos de um objeto dinâmico semelhante e, por vezes, podem desenvolver nas criancas um entendimento equivocado sobre tal conteudo/assunto. De maneira geral, considera-se que esta pesquisa contribui para demonstrar a importância de se aproximar as discussoes da Semiotica com o ensino de Geografia, na medida em que permite que o professor verifique qual aspecto de um fenomeno uma determinada representacao contempla. No caso das Placas Tectonicas, a Semiotica permite entendermos seu funcionamento diante a natureza, por meio da compreensao de suas dinâmicas possibilitado o aluno compreender as condicoes que presidem a localizacao e as caracteristicas do espaco geografico