Relationships among cognitive and emotional knowledge of teaching quantum chemistry at university level

(Relaciones entre el conocimiento cognitivo y emocional de la ensenanza de la quimica cuantica en el nivel universitario) El proposito de este articulo es identificar y analizar las relaciones entre los aspectos emocionales y cognitivos de la ensenanza de la quimica cuantica en el nivel universitario. El modelo de Magnusson et al. (1999) sobre conocimiento pedagogico de contenido (PCK) fue utilizado para estudiar la dimension cognitiva. Los aspectos emocionales incluyen las actitudes de los docentes hacia las dificultades tanto de los estudiantes como de la misma asignatura y la importancia de algunos topicos y de como se siente el docente cuando ensena esta asignatura. Se entrevisto a seis profesores holandeses universitarios que ensenan quimica cuantica a estudiantes que estudian alguna carrera relacionada con la quimica. Para el analisis de datos se utilizo una estrategia combinada cualitativa y cuantitativa. Se encontraron relaciones entre los subcomponentes cognitivos del modelos de Magnusson, entre los aspectos emocionales y entre los aspectos cognitivos y emocionales de la ensenanza de la quimica cuantica.