통일교육 평가기준에 따른 시대적 통찰과 통일교육 방향 모색

본 연구는 통일교육의 주요 평가기준을 가지고 과거 통일교육 흐름에 따른 변화를 분석하고 현재 통일교 육을 진단･평가한 후 미래 통일교육의 대안을 위한 방향과 과제를 모색하고자 하였다. 연구를 위해 통일교 육 평가의 주요 기준을 통일교육의 보편성, 포괄성, 자발성으로 설정하였다. 통일교육의 주요 평가기준을 통해 본 향후의 통일교육의 방향 및 과제는 다음과 같다. 첫째, 통일교육의 보편성과 관련하여 통일교육은 민주적 가치에 부합하는 합리적 내용을 확보하여야 하며, 정치적 이해관계 의 영향을 받지 않도록 정치적･법적 제도적 장치를 마련해야 한다. 둘째, 통일교육의 포괄성과 관련하여 통 일교육은 통일 관련 국내외적인 관심 제고 및 교육대상의 확보를 위해 최대한 수용하여야 하며, 통일에 대 한 풍부한 정보와 지식을 제공함으로써 통일 이후 실질적 통합능력을 배양하는 교육을 포함시켜야 한다. 셋 째, 통일교육의 자발성과 관련하여 통일교육의 교육방식은 일방형 공급자 중심의 주입식 교육보다는 토론, 체험학습, 참여학습과 같은 쌍방형 수요자 중심의 학습자 주도형 교육을 증대시켜 나아가야 한다. 이를 위 해 정부주도형의 통일교육에서 탈피하여 민관이 유기적으로 역할을 분담하는 통일교육 거버넌스를 창출시 켜 나아가야 하겠다.