La formación transversal en el espacio europeo de educación superior: experiencias de innovación docente en el ámbito universitario

La integracion del sistema universitario espanol en el Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) ha planteado nuevos objetivos formativos en las diferentes titulaciones. Asi, el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, establece no solo la ordenacion de las ensenanzas universitarias oficiales sino que tambien presta especial atencion a las competencias trasversales como objetivo formativo de todas las titulaciones. En este sentido, las propuestas y ofertas formativas han sido numerosas promoviendo el desarrollo de competencias generales, que trascienden a la correspondiente titulacion, y aplicables a distintos ambitos del saber. En este trabajo se realiza en primer lugar un estudio comparado de la formacion transversal que se ofrece en distintas universidades espanolas. Asimismo, se presenta un caso concreto de una asignatura ya implementada en la Universidad de Cantabria cuyos objetivos son fundamentalmente conocer el modelo social de discapacidad en el sistema universal de derechos humanos asi como sus implicaciones en el estado de bienestar, promover la igualdad y luchar contra la discriminacion por razon de discapacidad y genero, y promover la concienciacion y responsabilidad de los alumnos en el tema de la discapacidad. En este sentido, el Plan de Desarrollo de Habilidades, Valores y Competencias Transversales de la Universidad de Cantabria propone una formacion complementaria para los futuros graduados que sin duda constituye una sena de identidad y calidad de la misma. Asimismo, se plantea trabajar dos competencias indisolublemente unidas: competencia etica (fortaleciendo la jerarquia de valores) y la competencia en conocimientos (basada en tecnicas instrumentales analiticas aplicadas a la igualdad de oportunidades y la discapacidad). El enfoque multidisciplinar de esta formacion permite que vaya dirigido a cualquiera de los estudios de grado impartidos en la Universidad.