“Mundtlig eksamen er en kunst” – Danske gymnasieelever til mundtlig eksamen i Historie og Engelsk

Danske og norske gymnasieelever gar til mundtlige eksaminer pa 20 minutter ved praesentation og dialog med to laerer-bedommere. Karaktergennemsnitet er adgangsgivende til videre uddannelse. I et etnografisk casestudium undersoger jeg elevers opfattelser af den gode eksamenspraestation i historie og engelsk, og hvordan de navigerer for at levere den. Artiklen bidrager empirisk til den ellers sparsomme forskning i mundtlige eksaminer og teoretisk med det retoriske begreb Fitting Response, der giver et fremmed blik pa en lang tradition i dansk eksamensbedommelse: Eleverne ma ved eksamen overbevise bedommerne om, at de bor besta. Analysen viser, at eleverne for eksamen har svaert ved at formulere, hvad den gode eksamensbesvarelse er, og at de navigerer bade analytisk og eksplicit for at afklare forventningerne til praestationerne. Undervisningen lader eksamensbesvarelsen vaere aben og kompleks, og selvom det aldrig ekspliciteres, er faggraenser vigtige for en passende eksamensbesvarelse