L’ergonomie au prisme du développement durable : valeurs, éthique et enjeux pour la formation et la pratique

L’approche du developpement durable porte un enjeu societal global, en considerant trois « piliers » fondamentaux : environnemental, social et economique (Brundtland et al., 1987), pour lesquels une contribution simultanee est attendue. La mobilisation et le deploiement d’approches appuyees sur cet enjeu suscitent des discussions et reflexions concernant les valeurs et l’ethique portees par ces approches. L’ergonomie n’echappe pas a ce questionnement (Guibourdenche et al., 2016, 2019), et celui-ci prend meme une tournure particuliere dans les demarches d’analyse et d’intervention propres a notre discipline. L’abord des situations a travers le developpement durable permet une integration d’objectifs familiers a l’ergonomie (sante, parcours professionnels et perspectives, prevention des risques, adaptation des situations et des techniques, etc.). Plus encore, ce prisme permet de soutenir la legitimite de l’ergonome a considerer largement le champ d’inscription de son intervention comme ses impacts. Cette intervention peut alors par exemple considerer l’interet d’articuler des projets locaux de developpement/conception avec ceux d’un territoire, ou encore considerer des dynamiques d’evolutions de long cours du systeme et ses effets sur le travail, les individus ou l’environnement (Guibourdenche et al., 2016). Avec cet elargissement, de telles approches posent alors des questions fortes sur l’ethique qu’elles portent, plus ou moins explicitement, au titre du developpement durable. Par exemple, en quoi s’agit-il de contribuer a une soutenabilite plus forte ? Et comment qualifier cette soutenabilite ? Quelles ethiques du travail ou de l’efficience mobiliser ? Quelle ethique du developpement et de l’accompagnement des parcours professionnels ? Quelle ethique environnementale dans certains domaines d’activite ? Et quelles valeurs reperes pour penser notre rapport au vivant lorsqu’il devient l’objet du travail productif ? Quels sont les effets de nos interventions pour le travail, pour les individus, pour l’entreprise et aussi pour la societe ? Apprehender les impacts d’un projet de developpement durable amene des questionnements de la part de l’intervenant-ergonome sur les valeurs que portent le projet et ses approches, mais aussi sur celles que vehiculent sa propre contribution et les analyses qu’il produit. Les orientations portees ou sous-tendues par le projet peuvent parfois heurter ou se trouver en decalage avec ses valeurs, en l’amenant a un questionnement sur son ethique professionnelle, mais aussi citoyenne, voire personnelle. Elles peuvent meme l’amener a un questionnement sur son engagement dans cette intervention. A l’inverse, ces orientations peuvent aussi eveiller des engagements citoyens nouveaux ou enrichir des valeurs deja portees. Ainsi, il semble que le prisme du developpement durable induit d’interroger notre propre activite, et cela particulierement puisque la reference au developpement durable est desormais incontournable dans les projets industriels et serviciels (Ryan & Wilson, 2013). Ces questions peuvent se poser differemment en fonction du secteur professionnel concerne, du type d’intervention, de son cadre temporel, ou encore de la position ou du statut de l’ergonome. Cela pose aussi des questions au sujet des enseignements : quelles connaissances voire quelles valeurs transmettre aux etudiants, quels questionnements susciter et sur quels points peut-on les inciter a developper leur acuite, avec quels points d’attention ? Plusieurs des membres de la Commission “Concevoir pour le developpement durable” d’ARPEGE se proposent donc d’ouvrir la discussion pour reflechir sur ces questions de metier qui concernent chaque ergonome, chacun se trouvant le plus souvent seul avec des interrogations lorsque des interventions touchent, questionnent ou meme bousculent ses criteres et valeurs et ses pratiques. Des conflits ethiques peuvent alors apparaitre. L’objectif est de creer un lieu d’echange pour aborder ces questions collectivement et pour en proposer une premiere structuration, avec deux tables rondes qui constitueront deux etapes de travail en articulation avec la salle, puis une seance de synthese : - Table ronde #1 : “L'ergonomie au prisme du developpement durable : valeurs et ethique”. Cette seance vise a susciter des temoignages croises et a permettre des echanges concernant les approches par le developpement durable, en identifiant leurs apports pour tenir ou soutenir les valeurs et l’ethique professionnelle de l’intervenant, et avec des echanges concernant les difficultes et les heurts qui peuvent survenir. Nous arrive-t-il de nous trouver en decalage ou meme dans des conflits de valeurs et d’ethique par rapport aux orientations de projets sur le developpement durable ? Ou suite aux effets de nos analyses mobilisant le cadre du developpement durable ? De telles situations peuvent-elles aller jusqu’a questionner notre engagement dans certains projets ? - Table ronde #2 : “L'ergonomie au prisme du developpement durable : enjeux pour la formation et pour la pratique”. Dans la suite de la premiere table ronde, dont une synthese sera proposee en introduction, cette seconde table ronde cherche a discuter les implications en matiere de formation pour un meilleur outillage des jeunes ergonomes et des moins jeunes, relativement aux enjeux de criteres, de valeurs et d’ethique que nous aurons discutes auparavant. Concretement, doit-il s’agir d’enseigner par exemple l’ecologie et les sciences environnementales en Master d’ergonomie, comme aujourd’hui le droit du travail, l’hygiene et la securite, la sociologie, l’ingenierie, l’epidemiologie… suivant les recommandations du CE2 (2013). Plus largement, n’est-ce pas des la formation que les ergonomes doivent etre invites a prendre conscience et a assumer pleinement l’ensemble des dimensions qui les singularisent ? - Synthese introduite par les animateurs des 2 tables rondes, et poursuivie par un fil rouge assure par Marianne Lacomblez.