REFORMULAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM FISIOTERAPIA SOB A ÓTICA DO NOVO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DE CURSOS DE ENSINO SUPERIOR (INEP)

Introducao: O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (Inep) e responsavel por conduzir o sistema de avaliacao de cursos superiores no Pais, produzindo indicadores e informacoes que subsidiam o processo de regulamentacao, exercido pelo MEC, e garantem transparencia dos dados sobre qualidade da educacao superior. O Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Superior (Sinaes) e formado por tres componentes principais: a avaliacao das instituicoes, dos cursos e do desempenho dos estudantes (ENADE). Em casos de renovacao, o instrumento que avalia os dois primeiros componentes e o Instrumento de Avaliacao de cursos de graduacao Presencial e a distância - Reconhecimento e Renovacao de Reconhecimento, que serve como ferramenta dos avaliadores na verificacao das tres dimensoes do instrumento: Organizacao Didatico Pedagogica, Corpo Docente e Tutorial e Infraestrutura constante no Projeto Pedagogico do Curso - PPC. Diante da recente mudanca na estrutura deste instrumento, torna-se necessaria a revisao do PPC dos cursos, afim de atender aos indicadores analisados. Descricao: O Nucleo Docente Estruturante (NDE) de uma Instituicao de Ensino Superior de Graduacao em Fisioterapia da Cidade de Sao Paulo, em sua funcao de consolidar, acompanhar e atualizar de maneira continua o PPC e diante dos cenarios de mudanca na avaliacao do ensino superior, estabeleceu estrategia de trabalho centrada nas demandas do novo instrumento. Esta estrategia foi composta por 7 etapas. Etapa 1 - Apresentacao inicial a equipe do conceito e logica do instrumento de avaliacao, suas dimensoes, indicadores, criterios de analise e atributos; Etapa 2 - Leitura e estudo individual dos indicadores, conceituando/classificando-os com base no conteudo do PPC atual; Etapa 3 - Discussao coletiva de cada atributo do criterio de analise dos indicadores e de possiveis fragilidades no texto do PPC e potencialidades que ocorrem na pratica, porem nao constantes no PPC, bem como suas evidencias; Etapa 4 - Reorganizacao da ordem dos itens do PPC de maneira a atender a sequencia das dimensoes e indicadores constantes no novo instrumento; Etapa 5 - Apresentacao aos demais docentes do no instrumento de avaliacao (conteudo da etapa 1) e solicitacao de revisao dos conteudos dos planos de disciplina, projetos de pesquisa e extensao; Etapa 6 - Compilacao dos resultados e propostas de mudancas nos planos de disciplina, projetos de pesquisa e extensao e revisao, pelo NDE, dos atributos dos criterios de analise e Etapa 7 - Apresentacao para analise da Coordenacao Geral de Cursos e Reitoria Academica, dos resultados das etapas anteriores, ja formatados no PPC e com evidencias solicitadas em cada criterio do instrumento. Impactos: A estrategia utilizada impactou em um novo olhar, pela instituicao e colaboradores, para a necessidade de mudanca, renovacao e apresentacao de evidencias que corroboram com um ensino de qualidade. Consideracoes: Esta abordagem possibilita que a IES se antecipe a avaliacao do INEP, ajustando seu PPC de acordo com a demanda educacional e do mercado de trabalho e atualizando-se quanto ao perfil do egresso, diversidade, demandas regionais e formacao para o Sistema Unico de Saude.