Percursos da formação inicial em portfólio e blog

A pesquisa analisa as interseccoes entre formacao inicial e as reflexoes sobre as praticas docentes registradas em blog e portfolio por bolsistas PIBID Subprojeto - Pedagogia/FACOS, realizada em escolas da rede publica do Litoral Norte do Rio Grande do Sul. Fundamentada nas ideias de Levy (1996), que situa e compreende a rede como tempo/lugar de conexao entre pessoas com interesses comuns, e Goulart (2011), que considera o portfolio um instrumento que entrelaca a acao de escrever e as experiencias dos sujeitos para produzir novos conhecimentos, busca-se analisar o aprendizado das bolsistas a partir da reflexao que fazem do processo vivido na pratica docente. Os escritos produzidos pelas bolsistas contemplam reflexao, tanto do planejamento quanto das praticas registrados em blogs e portfolios, os quais constituem rede fisica e virtual que valoriza e amplia constatacoes e analises da caminhada que envolve a formacao profissional das bolsistas. As praticas pedagogicas produzidas na escola abrangem atividades propostas em oficinas de aprendizagem, com turmas de primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental, tendo como foco a alfabetizacao e o letramento, articulados ao uso de recursos tecnologicos contemporâneos. Os resultados indicam transformacoes no percurso das bolsistas em relacao a escrita academica, a articulacao dos conhecimentos da formacao teorica as praticas pedagogicas. Atitudes que valorizam as leituras academicas, a elaboracao de projetos de investigacao proprios ressignifica aprendizagens e experiencias vivenciadas no contexto escolar. Essas construcoes reverberam no desenvolvimento de novas acoes e posicionamentos mais contundentes no sentido do reconhecimento do processo de alfabetizacao nas leituras de mundo.