El perfil del profesor de archivística, bibliotecología, ciencia de la información y documentación:

El texto expone los resultados del analisis documental sobre el perfil docente de archivistica, bibliotecologia, ciencia de la informacion y documentacion; analisis que se delimito geograficamente en Colombia obteniendo resultados insignificantes, por lo que fue necesario ampliarlo a Iberoamerica, lo cual permitio conocer trabajos de autores colombianos que han investigado sobre el tema desde el ambito de America Latina y han sido publicados en otros paises. La mayoria de los estudios encontrados corresponden a los resultados de las investigaciones realizadas en el marco del Seminario de Educacion Bibliotecologica del IIBI-UNAM; al igual que los trabajos relacionados con procesos de autoevaluacion y formacion profesional que han servido para abrir la perspectiva del tema del perfil docente de bibliotecologia. Trabajos que permiten afirmar que, aunque existe una profunda relacion entre formacion-perfil profesional y perfil docente, en las agendas de investigacion el tema del perfil docente no ha tenido presencia. Es necesario un perfil docente en el area polivalente, flexible, capaz de adaptarse al medio, con pleno desarrollo de las competencias y con habilidades para favorecer en otros sujetos la reflexion critica, la autonomia, la responsabilidad y la formacion a lo largo de la vida.   This paper presents the results of the documentary analysis on the teaching profile of archivists, librarians, information science and documentation professionals; analysis delimited geographically in Colombia that got insignificant results and was necessary to extend it to Latin America, which allowed to know those works of Colombian authors that have investigated on the subject fin the Latin American field and have been published in other countries. Most of the retrieved studies correspond to the results of the research carried out in the framework of the Seminario de Educacion Bibliotecologica IIBI-UNAM, as well as the work related to processes of self-evaluation and professional training that have served to open the perspective of the subject of the teaching profile of information professionals. These works allow to affirm that although there is a deep relation between formation-professional profile and teaching profile, this subject has not had presence in the agendas of investigation of the educational profile. It is necessary a multivalued, flexible and adaptable teaching profile, with competence development and full skills to favor in other subjects the critical reflection, autonomy, responsibility and lifelong training.