Analítica dels usos digitals i rendiment acadèmic. Un estudi de cas amb estudiants universitaris

INTRODUCCION: El estudio que se presenta analiza los usos y registros digitales de los estudiantes en un curso presencial, que a modo de huella dejan en los espacios virtuales complementarios, asi como las calificaciones que obtienen en las fases de evaluacion continua y final. El objetivo es encontrar si existe relacion positiva entre el mayor uso y participacion de los estudiantes en las plataformas digitales y las calificaciones obtenidas. METODO: Se adopta un diseno cuantitativo de tipo descriptivo y no experimental. La poblacion analizada se corresponde con el curso de Analisis Microeconomico Avanzado, del grado en Economia (GECO), en la Universidad Complutense de Madrid. RESULTADOS: Los resultados muestran un uso digital tradicional y polarizado de los estudiantes, que definen tipologias y patrones diferenciados de aprendizaje, muy condicionado a la programacion de la evaluacion continua, y correlacionado positivamente con las calificaciones obtenidas. DISCUSION: La relacion entre usos digitales y resultados del aprendizaje es un tema aun poco explorado en la literatura, que contribuye a la reflexion del docente y puede reorientar el proceso de ensenanza, para evitar que los estudiantes que se van quedando rezagados en el uso digital acompasen el ritmo al avance del curso y tengan mejores resultados academicos.