La diffusion d’une culture du paysage par les ateliers pédagogiques: Les effets des partenariats entre école de paysage et territoires en région Paca

Cet article propose d’interroger la relation entre les etablissements d’enseignement superieur et leurs territoires a partir d’une evaluation retrospective des ateliers pedagogiques realises par les etudiants de derniere annee de l’Ecole nationale superieure de paysage Versailles-Marseille en partenariat avec des acteurs publics ou prives en region Paca. Il revient sur le cadre et les objectifs des ateliers, leurs effets sur le terrain, leur efficacite et leur structuration sur le long terme. Si chacun des ateliers permet d’initier des demarches operationnelles locales, les partenariats recurrents ont souvent pour effet, attendu ou contingent, une sensibilisation des acteurs locaux aux enjeux paysagers et a l’interet de l’approche particuliere des paysagistes. Le statut pedagogique de ces ateliers constitue un cadre favorable au dialogue et a la formation de la maitrise d’ouvrage et des elus. Il apparait ainsi que les grandes ecoles et les universites ont un role particulier a jouer dans les territoires dans lesquels elles s’inscrivent : elles apportent une ouverture que les collectivites, prises dans les mecanismes de l’operationnalite, peuvent difficilement se permettre d’avoir. La structuration des partenariats sur le long terme pourrait neanmoins etre amelioree afin de mieux accompagner les collectivites dans la resolution des enjeux locaux et de soutenir le developpement d’une veritable competence paysagiste.