Ortaokul Öğrencilerinin STEM Eğitim Yaklaşımına Dayalı Olarak Hazırlanan Etkinlikler İle İlgili Görüşleri: Yeşil Mühendislik Etkinlikleri

Bu calismada ortaokul ogrencilerinin STEM egitim yaklasimina dayali olarak hazirlanan etkinlikler ile ilgili goruslerinin degerlendirilmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yontemleri kullanilarak gerceklestirilen bu arastirmada durum calismasi deseni kullanilmistir. Calismanin katilimcilarini, 2015-2016 egitim ogretim yilinda Bati Karadeniz’de bir devlet okulunun yedinci sinifinda ogrenim goren 35 ortaokul ogrencisi olusturmaktadir. Calisma Bilim Uygulamalari secmeli dersinde yurutulmustur. 5 hafta boyunca isi yalitimi temali 5 farkli birbirini takip eden muhendislik tasarim surecine gore hazirlanan STEM etkinlikleri (yesil muhendislik etkinlikleri) ortaokul ogrencilerine uygulanmistir. Ogrencilerin STEM etkinlikleri ile ilgili goruslerinin belirlenmesi amaci ile calismada veri toplama araci olarak acik uclu etkinlik gorus formu kullanilmistir. Calismada veriler, kuramsal cercevede belirtilen STEM ile ilgili olusturulmus temalar yardimi ile betimsel analiz yontemi kullanilarak analiz edilmistir. Ogrenciler, etkinliklerin egitici, eglenceli olmasini, grup calismasi saglamasini, muhendis gibi calisma saglamasini, ozguveni, yaraticilik ve hayal gucunu gelistirmesini etkinliklerin avantaji olarak gorurlerken, etkinlikler sirasinda ortaya cikan malzemeden, surecten ve grup calismasindan kaynakli problemleri ise etkinliklerin dezavantajlari olarak belirtmislerdir. Arastirmanin bu alanda calisan arastirmacilara ve fen bilgisi ogretmenlerine kuramsal ve uygulamaya donuk katkilar saglayacagi dusunulmektedir.