Öğretmen Eğitiminde Yansıtıcı Günlüklere İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri

Yansitici dusunme becerisi, ogretmen adaylarinin “ogretmen gibi dusunmeyi ve davranmayi” farkli yollarla ogrenmelerine ve bunlari yansitmalarina olanak saglamasi bakimindan ogretmen egitiminde onemli bir yere sahiptir. Bu arastirmanin amaci Ogretmenlik Uygulamasi dersinde uygulanan yansitici gunluk etkinliklerine iliskin ogretmen adaylarinin goruslerini belirlemektir. Durum calismasi olarak desenlenen bu arastirma kapsaminda 2013-2014 ogretim yili Bahar doneminde Hacettepe Universitesi Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Egitimi Bolumunde Ogretmenlik Uygulamasi dersine kayitli olan 20 ogretmen adayinin gorusleri, acik uclu 6 sorunun yer aldigi bir form araciligiyla toplanmistir. Bunun yani sira, yansitici gunluklerin mesleki yasamdaki etkisini gorebilmek icin calismaya katilan grup icerisinden ogretmen olarak atanan uc ogretmenle bir yil sonra gorusmeler yapilmistir. Toplanan gorusme verileri icerik analizi yontemiyle analiz edilmis ve acik uclu sorularla eslesen temalar altinda incelenmistir. Elde edilen bulgulara gore ogretmen adaylari gunlukler sayesinde kendilerini butuncul bir sekilde degerlendirme, kendi gelisimlerini izleme, elestirel bir bakis acisi kazanma, sorumluluk duygusunu ve yazi yazma becerilerini gelistirme olanagi bulduklarini ifade etmislerdir. Ogretmen adaylari, birbirlerinin gunluklerinden de deneyim kazandiklarini belirtmislerdir. Ogretmenlerle yapilan gorusme sonuclari da yansitici gunluklerin hem kisisel hem de mesleki gelisime katki sagladigini ortaya koymustur.