İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinde Bilimsel Yaratıcılık Düzeyinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Yaraticilik hem bir surec, hem de bu surecin sonunda ortaya ozgun bir urun koyma olarak ele alinabilir. Bilimsel yaraticilik ise; yeni bir urun ortaya koyma, bir urunu gelis- tirirken hangi basamaklarin kullanildigina yani problemin nasil cozuldugune ve problemin nasil fark edildigine baglidir. Bu calismada ilkokul 4. sinif ogrencilerinde bilimsel yaraticilik duzeyinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesi amaclanmistir. Arastirma tarama tipi nicel bir arastirmadir. Arastirmanin calisma grubunu Istanbul Ili Bagci- lar ilcesinde yer alan toplam 75, 4. sinif ogrencisi olusturmaktadir. Veriler ogrencilere uygulanan “Bilimsel Yaraticilik Anketi” ile toplanmistir. “Bilimsel Yaraticilik Anketi” Hu ve Adey (2002) tarafindan hazirlanmis olup; Kadayifci (2008) tarafindan Turkce’ye uyarlanmistir. Ayrica ogrencilerin cinsiyet, anne-baba egitim durumu ve akademik ba- sari puanlarina dair bilgilerini belirlemek amaciyla “Kisisel Bilgiler Formu” kullanilmis- tir. Ogrencilerin bilimsel yaraticilik duzeyleri cinsiyete ve anne-baba egitim durumuna gore anlamli bir farklilik gostermemistir. Bilimsel yaraticilik duzeyleri ile fen ve teknoloji dersi akademik basari duzeyi arasinda ise anlamli bir farkliliga rastlanmistir