Les concepts dans la recherche en didactique du français. Émergence et création d’un champ épistémique

Pour se constituer scientifiquement comme champ de recherche, la didactique du francais doit engager un travail epistemologique d’elaboration de concepts. C’est la problematique mise en debat par l’AIRDF lors de son 14e congres en aout 2019 a Lyon et dont cet article propose une synthese. La question est abordee selon trois aspects : selon l’aspect diachronique nous observons comment la question de la conceptualisation en didactique du francais est examinee dans des publications fondatrices. Selon l’aspect epistemologique nous examinons d’une part comment le concept de concept y est apprehende (aspect no 2), et d’autre part, quelle heuristique developpe l’activite de conceptualisation (aspect no 3).