Cartas reflexivas: um recurso de intervenção em psicologia educacional

A partir das contribuicoes do Construcionismo Social, especialmente das producoes referentes a terapia narrativa, este trabalho relata uma experiencia de atuacao em Psicologia Educacional, dando visibilidade ao uso de um recurso de intervencao no contexto da educacao infantil, que foi denominado "cartas reflexivas". A pratica, que se deu por meio de um estagio supervisionado, foi realizada em uma escola de aplicacao, envolvendo duas salas de educacao infantil, durante aproximadamente um ano. A imersao no cotidiano escolar, acompanhando semanalmente as atividades realizadas, alimentou e sustentou a producao de dialogos que, por meio das cartas reflexivas, tratavam de co-construir uma nova narrativa que convidasse a diferentes acoes e reflexoes sobre o coditiano educacional, contribuindo para a ressignificacao da infância e dos processos de desenvolvimento e aprendizagem.