Els grups interactius en les comunitats d'aprenentatge: una pràctica d'èxit per a la superació del fracàs escolar

Les elevades taxes d’abandonament prematur dels estudis aixi com del nombre de joves que no compten amb estudis postobligatoris preocupen en exces en els actuals sistemes educatius del nostre pais i de la resta d’Europa. En l’intent de superar aquest fracas escolar, autors de rellevancia en l’actual Comunitat Cientifica Internacional exposen la necessitat de basar l’educacio en evidencies cientifiques i no pas en ocurrencies. Projectes tan importants com INCLUD-ED, l’unic projecte integrat dels programes Marc de recerca de la Comissio Europea sobre l’educacio escolar, posen de manifest que les practiques educatives que mostren eficiencia i equitat en aquest sentit, reconeixen les comunitats d’aprenentatge com a mesura per a la superacio d’aquest fracas i de l’exclusio social. En el marc de les comunitats d’aprenentatge, on l’aprenentatge dialogic es a la base, compten amb una practica eficac i eficient que no nomes contribueix a la millora dels aprenentatges dels nois i noies i de la convivencia al centre educatiu sino que tambe procura una transformacio sociocultural de l’entorn. Ens referim als grups interactius, una forma d’organitzacio de l’aula que compta amb la participacio de persones adultes voluntaries i on la interaccio i la comunicacio adquireixen un paper protagonista.