La cognition sociale chez l'enfant autiste: les particularités de son développement, son implication sur la participation sociale et sa prise en charge en ergothérapie. Résultats d'une recherche scientifique italo-suisse sur la méthode ergothérapeutique SAS (Sviluppo Abilità Sociali)

Si l’autisme a ete proclame « Grande cause nationale 2012 » en France, les avancees dans le domaine des prises en charge de ce syndrome prennent une valeur encore plus forte. Parmi les nombreuses hypotheses neurophysiologiques et evolutives emises sur les origines de l’autisme, celles en lien avec une difficulte dans le developpement de la cognition sociale nous semblent particulierement importantes et pertinentes pour le clinicien, et en particulier pour l’ergotherapeute. Cette composante de l’evolution est fortement engagee dans la mise en place d’une participation sociale satisfaisante. Une nouvelle methode d’ergotherapie, appelee Sviluppo Abilita Sociali (SAS) (ce qui signifie « developpement des habiletes sociales »), a pour principal objectif celui de promouvoir le developpement de la cognition sociale des enfants autistes en traitement. Cette methode s’appuie en partie sur la theorie de la simulation incarnee (embodied simulation) du professeur Gallese, en lien avec les neurones miroirs et l’intersubjectivite. Elle s’inscrit egalement dans une approche centree sur la famille. Cette methode a fait l’objet recemment d’une recherche scientifique (FNS). Les resultats sont encourageants et invitent les ergotherapeutes a penser differemment la prise en charge de ces difficultes.