ÖĞRETMEN ADAYLARININ KİŞİSEL KARARSIZLIK VE ELEŞTİREL DÜŞÜNME MOTİVASYONLARI

Bu arastirmanin temel amaci, ogretmen adaylarinin kisisel kararsizlik duzeyleri ile elestirel dusunme motivasyonlarini tespit etmek ve ogretmen adaylarinin kisisel kararsizlik duzeyleri ile elestirel dusunme motivasyonlari arasinda iliski olup olmadigini belirlemektir. Arastirmada iliskisel tarama modellerinden aciklayici iliskisel desen kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, Turkiye’nin Kuzey Batisinda bulunan bir universitenin Egitim Fakultesi 2016-2017 akademik yili guz doneminde ogrenim goren 417 son sinif ogretmen adayi olusturmustur. Arastirmada su sonuclara ulasilmistir. Arastirmaya dahil olan ogretmen adaylarinin karar alirken arastirma yaptiklari ve aceleci davranmadiklari ; elestirel dusunme motivasyonlari beklenti, deger/yararlilik ve deger/bedel alt boyutlarinda “katiliyorum”; deger, deger/basari ve deger/icsel deger-ilgi degeri “kesinlikle katiliyorum” seceneklerinde yigilma gostermektedir. Kisisel Kararsizlik Olcegi’nin aceleci karasizlik alt boyutu ile Elestirel Dusunme Motivasyonu Olcegi’nin deger ve deger/yararlilik alt boyutlari arasinda negatif orta duzeyde anlamli; diger alt boyutlari arasinda yine negatif dusuk duzeyde anlamli iliski gorulmektedir.