Las tutorías académicas virtuales y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios

El presente articulo recoge las limitaciones que ha tenido las tutorias virtuales; y en base a ello se pretende contribuir con el mejoramiento cualitativo de la educacion superior siendo congruente con los avances de la ciencia y la tecnologia. Los entornos virtuales de aprendizaje EVA, hoy en dia, constituyen espacios de comunicacion asertiva permitiendo asi un intercambio de doble via en el proceso de aprendizaje- ensenanza. Es que el trabajo en la modalidad virtual requiere un afianzamiento de las tutorias planificadas para alcanzar resultados positivos. El objetivo general fue determinar la incidencia que tienen las tutorias virtuales en el rendimiento academico de los senores estudiantes de octavo semestre en la Carrera de Educacion Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo. La metodologia que se siguio fue en base al enfoque cuali - cuantitativo, evidenciandose en la recoleccion, analisis, discusion de resultados. Para esta investigacion se empleo una poblacion que ascienden a 19 unidades de observacion. Los resultados demuestran una diferencia sustancial en el aprendizaje comparando los dos periodos de evaluacion gracias al empleo de las tutorias virtuales. Se llega comprobar que incide las tutorias virtuales en el rendimiento academico y se concluye la importancia que tiene el trabajar en las tutorias academicas.