Kommunikation på en flerspråkig förskola

Uppsatsen handlar om barn med svenska som andrasprak och hur de kommunicerar med varandra och vuxna pa forskolan. Syftet ar att undersoka hur barn kommunicerar nar de har flera olika sprak att valja mellan, och hur pedagogerna arbetar med detta. Studien genomfordes pa en forskola dar det endast fanns ett fatal barn med svenska som modersmal eller som har foraldrar med svenska som modersmal. Aven pedagogernas perspektiv pa barnens sprak uppmarksammas i studien. Hur de arbetar med sprakutvecklingen och med barn som inte har lart sig det svenska spraket an. I uppsatsen anvands teorier av Vygotskji, Stern och Ladberg. De har utvecklat teorier inom barns larande och larande situationer. Vidare finns litteratur av bland annat Gibbons, som skriver om barn med flera sprak. Studien har gjorts med hjalp av observationer med filmkamera, samtal med pedagogerna och enkater for att samla in det empiriska materialet. Resultatet av denna studie ar att barnen talar overvagande svenska, med varandra och pedagogerna. Pedagogernas syfte ar att barnen ska anvanda sig av det svenska spraket nar de ar pa forskolan for att ha en bra grund infor skolstarten. Slutsatsen ar att pedagogerna prioriterar att arbeta sprakutvecklande med de har barnen och lagger mycket tid pa att vara korrekta och anvanda ett nyanserat sprak. Aven om de helst ser att barnen ska kommunicera pa svenska den tiden de ar pa forskolan anser de att modersmalet ar ett bra stod for barnen och att de barn som ar nya far stottning av andra barn med samma modersmal under den forsta tiden pa forskolan.