Las emociones experimentadas por los participantes en una competición matemática de resolución de problemas

Las emociones aun son insuficientemente investigadas cuando se estudia la experiencia de los jovenes estudiantes, principalmente en el que concierne a las emociones positivas que implican en la actividad de resolucion de problemas. Por otro lado, hay muchos estudios que se relacionan con las dificultades, la ansiedad, la resistencia y la pasividad, a menudo asociadas con el fracaso en las matema- ticas. La investigacion ha mostrado que la actividad matematica no puede verse estrictamente cognoscitiva y libre de emociones; en el contrario, el sistema afectivo juega un rol central en el aprendizaje de las matematicas. En este articulo, presentamos resultados de un proyecto de investigacion llevado a cabo en el contexto empirico de las competiciones matematicas inclusivas que se realizan a traves de Internet: SUB12 y SUB14. Se presentan y analizan datos de un cuestionario a los participantes, entrevistas abiertas y correos electronicos intercambiados durante las competiciones. Las conclusiones del estudio senalan que los estudiantes experimentan fuertes emociones positivas, a saber, entusiasmo, alegria, disfrute, orgullo y felicidad, asociadas a un desempeno exitoso en la resolucion de problemas matematicos, como era de esperar. Los resultados tambien muestran que las emociones negativas frente a la dificultad y el fracaso tienden a ser emociones suaves que parecen ser transitorias y se convierten en emociones positivas. Explicamos estos resultados en funcion de las caracteristicas especificas del entorno cultural de estos concursos, es decir, fomentando la busqueda de ayuda, proporcionando comentarios positivos y dando a los participantes la oportunidad de mejorar.