Reflexión sobre la práctica del profesor de matemáticas en la enseñanza de las funciones

espanolSon muchos los motivos por los que los procesos reflexivos deberian formar parte de la practica docente. El profesor de matematicas se encuentra a diario con situaciones problematicas que debera afrontar tomando decisiones fundamentadas que afectaran a su desempeno educativo y requeriran analizar su comportamiento y reorientar la practica docente de la forma mas eficaz y responsable.En este articulo presentamos una experiencia llevada a cabo como parte de un curso del master de Didactica de la Matematica, cuyo objetivo fue mostrar a los docentes el proceso reflexivo como via de desarrollo profesional que les capacite para revisar su propia practica docente. Describimos el proceso reflexivo en el contexto-problema de la ensenanza de las funciones en ultimo curso de bachillerato. EnglishThere are many reasons that motivate the use of reflection processes as part of the teaching practice. Mathematics teachers fall almost every day into problematic situations that must resolve by taking fundamental decisions. These decisions will interfere with their teaching duties, and will require to analize their own behaviour and to reorient their instructional practice in a more efficient and responsible way. In this manuscript we present an experiment developed as part of a course in the Master “Didactica de la Matematica”. The aim of the experiment was to show the teachers the reflection process as professional experience that allows them to revise their own teaching abilities. We describe the reflection process in the scope of teaching functions in the last academic course of high school.