MODELLING THE CONSTRUCT OF BURNOUT PREVENTION: THE CASE OF SUPERVISORS’ PERCEPTIONS

La sobrecarga de trabajo de los docentes puede ocasionar desafios para los docentes que provoquen agotamiento a largo plazo si no se abordan. En consecuencia, el presente estudio tiene como objetivo examinar las fuentes de prevencion del agotamiento desde las perspectivas de los supervisores EFL (ingles como lengua extranjera). Los participantes fueron 85 supervisores de EFL iranies cuyo trabajo consistia en observar y dar retroalimentacion a los maestros sobre su desempeno docente en varios niveles de dominio del idioma, desde los niveles de primaria hasta los avanzados. En este estudio se empleo un diseno secuencial de metodo mixto. Primero, la recopilacion de datos cualitativos se realizo mediante entrevistas con 30 participantes para determinar las fuentes de prevencion del agotamiento desde la perspectiva de los supervisores. A continuacion, se diseno un cuestionario de prevencion de agotamiento utilizando los resultados de las entrevistas, despues de lo cual se administro a los participantes restantes. Los datos recopilados fueron analizados por factores para identificar los componentes de la construccion de prevencion de agotamiento. Los resultados del analisis de contenido de los datos de la entrevista indicaron que el apoyo de los maestros por parte de sus colegas, la situacion menos estresante y la satisfaccion laboral fueron las principales fuentes de prevencion del agotamiento. El analisis factorial mostro las mismas fuentes de agotamiento que los componentes principales de la construccion de prevencion de agotamiento. Los hallazgos de este estudio enfatizan la contribucion del apoyo educativo y emocional de los maestros, proporcionando un lugar de trabajo constructivo y saludable, asi como ingresos deseables como formas de prevencion del agotamiento en los maestros de EFL.