Vrednovanje učenika u nastavi govorništva

U diplomskom radu ˝Vrednovanje ucenika u nastavi govornistva˝ ispitan je status govornistva kao predmeta u srednjoskolskim obrazovnim ustanovama u Hrvatskoj, nacini vrednovanja ucenika te ciljevi nastave i ishodi ucenja suvremene nastave govornistva. Anketiranjem cetiriju profesora govornistva doslo se do zakljucka da se debati, kompoziciji govora i argumentaciji posvecuje najvise vremena. Pracenje ucenika i davanje povratnih informacija najcesce se obavlja za kompoziciju govora, koja zauzima i najveci udio u konacnoj ocjeni. Rezultati pokazuju kako se profesori slažu da je optimalni nacin ocjenjivanja u govornistvu brojcana i opisna ocjena, a predlažu da se službeno razradi kurikulum predmeta i kriteriji vrednovanja ucenika u nastavi govornistva, kako bi ono bilo sto ujednacenije i uspjesnije.