Desarrollo y estructura pedagógica de tareas de entrenamiento en baloncesto formativo

espanolIntroduccion: Para el analisis del entrenamiento se atiende a multitud de variables que condicionan las tareas y el aprendizaje de los jugadores. Objetivos: Este estudio tiene como objetivo analizar las variables pedagogicas y su relacion con las diferentes situaciones de juego que se emplean en las tareas de entrenamiento en baloncesto. Metodos: Tras un analisis descriptivo de las tareas, se identificaron relaciones y asociaciones entre la Situacion de juego (SJ) y la Fase de Juego, el Tipo de Contenido y el Medio de Entrenamiento. Resultados y discusion: Las tareas sin oposicion se asociaron con tareas de ataque, gestos tecnicos individuales y el uso de ejercicios como medio. Las situaciones reducidas en igualdad numerica con tareas de ataque, conductas tacticas grupales y juegos. Las situaciones reducidas en desigualdad numerica con tareas de defensa, conductas tacticas grupales y juegos. Por ultimo, las situaciones mas reales de juego (5x5) se asociaron con tareas mixtas, conductas tacticas colectivas y usaban el deporte como medio. Conclusiones: Mediante el control del entrenamiento se caracteriza la intervencion del entrenador, asi como la metodologia subyacente en su intervencion. Ademas, en el contexto del deporte escolar, es una herramienta que facilita el desarrollo de contenidos especificos segun la etapa formativa. portuguesIntroducao: Para a analise do treinamento sao atendidas multiplas variaveis que condicionam as tarefas e a aprendizagem dos jogadores. Objectivos: Este estudo tem como objetivo analisar as variaveis pedagogicas e sua relacao com as diferentes situacoes de jogo que sao utilizadas em tarefas de treinamento no basquete. Metodos: Apos uma analise descritiva das tarefas, foram identificados as relacoes e associacoes entre a Situacao do Jogo (SJ) e a Fase de Jogo, o Tipo de Conteudo e o Meio de Treinamento. Resultados e discussao: Tarefas sem oposicao se associaram com a tarefas de ataque, gestos tecnicos individuais e o uso de exercicios como meio. As situacoes reduzidas em igualdade numerica com tarefas de ataque, condutas taticas em grupo e jogos. As situacoes reduzidas em desigualdade numerica com tarefas de defesa, condutas taticas em grupo e jogos. Finalmente, as situacoes mais reais de jogo (5x5) se associaram com tarefas mistas, condutas taticas coletivas e usavam o esporte como meio. Conclusoes: Por meio do controle do treinamento, caracteriza-se a intervencao do treinador, bem como a metodologia subjacente em sua intervencao. Alem disso, no contexto do esporte escolar, e uma ferramenta que facilita o desenvolvimento de conteudos especificos de acordo com a etapa formativa. EnglishIntroduction: Training analysis is attended to a multitude of variables that determine the tasks and learning of the players. Aim: The objective of this study is to analyze the pedagogical variables and their relation to the different game situations that are used in basketball training tasks. Methods: After a descriptive analysis of the tasks, relationships and associations were identified between the Game Situation (GS) and the Game Phase, the Content Type and the Training Medium. Results & discussion: Unopposed tasks were associated with attack tasks, individual technical gestures and the use of exercises as a means. Equality reduced game situations in numerical with attack tasks, group tactical behaviors and games. Inequality reduced game situations in with defense tasks, group tactical behaviors and games. Finally, the most real game situations (5x5) were associated with mixed tasks, collective tactical behaviors and used sport as a means. Conclusions: By the control of the training, the trainer’s intervention is characterized, as well as the underlying methodology in his intervention. In addition, in the context of school sports, it is a tool that facilitates the development of specific contents according to the formative stage.