DIFICULDADES E VANTAGENS DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DE QUÍMICA: UM OLHAR DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

O presente estudo objetivou identificar e analisar as impressoes dos professores acerca das dificuldades e vantagens da resolucao de problemas a partir da divulgacao cientifica de estudos desenvolvidos sobre esta abordagem no ensino de Quimica sistematizados no website RPEQ. Para tanto, realizou-se uma entrevista mediada por um questionario com dez professores de Quimica em exercicio em sete escolas publicas da Educacao Basica localizadas na cidade do Recife, Pernambuco, Brasil. Para analise das respostas dos sujeitos utilizamos a tecnica da Analise de Conteudo fundamentada em Bardin. Desta forma, foi possivel identificar seis dificuldades e oito vantagens de utilizar a estrategia de resolucao nas aulas de Quimica levantadas pelos docentes. Este estudo sugere a necessidade de formacao continuada com enfase na elaboracao de planejamentos de aula pautados na aprendizagem baseada em problemas que propicie: uma reflexao sobre a pratica docente; o desenvolvimento profissional e o aprofundamento teorico desta proposta inovadora de ensino.