TPACK视野下“整合技术的化学教学知识”的案例研究

以国外对TPACK进行的相关研究及成果为基础，选择中学化学学科作为切入点，从理论研究的视角提出了“整合技术的化学教学知识（TPCHK）”结构模型，并分析其内涵。同时，以中学一线教学实践为基础，从实践微观的视角，通过对“氨”一课教学实践的案例分析，详细讨论了教师应具备的TPCHK结构，为TPACK在我国本土化学学科中的教学实践研究提供参考。