Participação em Comunidades Sociais e a Prática Pedagógica com Modelagem Matemática: algumas relações

Resumo Na perspectiva da Teoria Social da Aprendizagem (TSA) o processo de aprendizagem e compreendido como participacao em comunidades sociais. A luz desse enfoque teorico, nesse artigo discutimos o papel das participacoes em diferentes comunidades sociais no processo de aprendizagem sobre a pratica pedagogica com Modelagem Matematica de futuros professores de Matematica. Para tanto, exploramos o conceito de aprendizagem no âmbito da TSA, focando aspectos fundamentais para essa investigacao, tais como os conceitos de comunidade social e de pratica. A partir dessa discussao, articulamos esses pressupostos teoricos a aprendizagem sobre a pratica pedagogica com Modelagem Matematica, recorrendo a descricoes e analises de episodios de sala de aula e entrevistas desenvolvidas com estudantes de um quarto ano de Licenciatura em Matematica em uma universidade publica paranaense no ano letivo de 2015. As descricoes sao apresentadas de modo a relacionar a participacao de duas licenciandas em comunidades sociais as aprendizagens das mesmas sobre a pratica pedagogica com Modelagem Matematica. As reflexoes decorrentes dessa investigacao indicam a relevância da participacao de futuros professores de Matematica em comunidades sociais cujas praticas aproximam comunidades escolares e aquelas constituidas no âmbito dos cursos de Licenciaturas para a decisao de incorporar a Modelagem Matematica as suas praticas pedagogicas.