Особливості формування освітнього простору для дітей з обмеженими можливостями здоров’я

Розглянуто особливос-ті дітей з обмеженими можливостями та досліджено необхідні умовидля їх соціалізації. Вивчено особливості, сучасний стан і перспективиподальшого розвитку інклюзивної освіти. Проаналізовано психолого-педагогічну та медико-психологічну літературу з питань особливостейдітей з обмеженими можливостями розвитку.Опрацьовано питання інклюзивної освіти, її основні цілі, задачі тапринципи. Детально обстежено нормативно правові вимоги з прав дітейз обмеженими можливостями. В ході дослідження з’ясовано, яким чи-ном необхідно формувати освітній простір на різних вікових этапах ово-лодіння знань дітьми з обмеженими можливостями. Встановлено, якимчином необхідно формувати освітній простір, з урахуванням особливихпотреб дітей.Розглянуто основні проблеми, з якими можна зіштовхнутись, уперіод інтеграції дітей з обмеженими можливостями у звичайні класи.Обговорено основні групи умов, які необхідно залучити до процесу фор-мування інклюзивного середовища.Нами було зроблено такі висновки: як необхідно модернізуватисистему освіти, для того, щоб дітям з обмеженими можливостями орга-нізувати комфортне навчання, розвиток і соціалізацію, які нововведен-ня необхідно ввести в систему освіти для дітей з особливими потребами,яким чином необхідно підготувати науково-методичну базу та як пере-кваліфікувати і підвищити компетентність спеціалістів навчально-ви-ховного процесу – з метою гармонічного розвитку дітей з обмеженимиможливостями здоров’я.