Modelo cognitivo-motivacional para la promoción de la persistencia en Educación Superior: relación entre la organización docente, la competencia del alumnado y el «grit»

espanol«El proceso de ensenanza y el exito del aprendizaje estan estrechamente vinculados a factores cognitivos y motivacionales. Este estudio tuvo como proposito poner a prueba un modelo multinivel en estudiantes de Educacion Superior sobre la relacion de la organizacion docente y las dimensiones del grit, mediada por la competencia percibida. Participaron 3.033 estudiantes de cinco paises, a los que se les midio la utilidad y organizacion del docente, la competencia y el grit. Los resultados muestran que, a nivel individual, la organizacion por parte del profesorado centrada en la utilidad se relaciono positivamente con el grit del estudiante cuando estaba mediada por la competencia percibida. Se sugiere que el profesor mejore su tarea organizativa docente, pues genera mayores logros en el estudiante a traves del impacto positivo sobre su competencia. EnglishThe teaching process and the success of learning are closely linked to cognitive and motivational factors. The purpose of this study was to test a multilevel model in higher education students on the relationship between the teaching organization and the dimensions of grit and perceived competence. Participated 3033 students, who answered utility dimension inventories and organization, competition and grit. The results show that at the individual level, the organization by the teaching staff focused on the utility and organization is positively related to the student's scream, this relationship being mediated by the perceived competence. The organizational improvement of the teacher generates student achievements through the positive impact on their competence.